指導：除濕器廠(chǎng)家 如何執行

指導：除濕器廠(chǎng)家 如何執行

　　除濕器廠(chǎng)家中經(jīng)常容易同事間出現矛盾，或者一個(gè)部門(mén)里，業(yè)務(wù)做得最好的和其他同事關(guān)系不太好，且公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，老板左右為難：是遷就那兩個(gè)能干的人，還是遷就大家？管理者往往容易做出一個(gè)簡(jiǎn)單的反應：這個(gè)人對，那個(gè)人錯。我們往往把問(wèn)題歸罪于某個(gè)人，以為把一個(gè)人處理了，我們就萬(wàn)事大吉了。但結果往往是當我們把不聽(tīng)話(huà)的和不順眼的人趕走了，除濕器廠(chǎng)家缺少了不同的聲音和競爭的動(dòng)力，公司的業(yè)績(jì)也就跟著(zhù)下來(lái)了。部門(mén)經(jīng)理該怎樣才能起到應有的作用，讓管理者成為真正的管理者呢？

　　管理的對象是人，大多數管理者每天都要面對一個(gè)煩惱，就是如何在參與員工工作時(shí)，不至于大包大攬也不會(huì )干涉得過(guò)于細致入微。首先，與員工一起預覽他們的計劃，如有必要，提出更改的建議。通過(guò)提出一些關(guān)鍵問(wèn)題推動(dòng)團隊的目標、計劃和工作前進(jìn)，指導并培養員工，更加自信地進(jìn)行授權，并讓自己確信員工已做好充分準備，可以獨立自主地采取行動(dòng)。在工作的執行階段，管理者可以以準備階段所獲得的經(jīng)驗為基礎，決定是否以及如何參與活動(dòng)，可以親自動(dòng)手讓新手旁觀(guān)，或讓新手執行活動(dòng)定期監督并事后反饋。當管理者描述自己所做的工作時(shí)，務(wù)必要按照自己的期望為員工做出樣板。

　　無(wú)論行動(dòng)的結果如何，是成功還是失敗，都要進(jìn)行總結。與員工的大多數管理互動(dòng)都應發(fā)生在準備和總結階段，“準備-執行-總結”之三步驟法可以成為一種強大的管理工具，幫助管理者改進(jìn)對員工的管理，使在參與員工工作的同時(shí)，互動(dòng)更加豐富，結果會(huì )得到改善，員工會(huì )學(xué)到更多，你對授權也會(huì )更加擅長(cháng)。這種方法可以讓管理人員根據員工的技能和經(jīng)驗以及當時(shí)的具體情況，更加靈活巧妙地進(jìn)行授權。它可以幫助你更有效地對員工予以指導；實(shí)際上，它可以幫你將許多任務(wù)轉化為學(xué)習經(jīng)驗。而且，它還能幫助你決定何時(shí)需要親自參與，何時(shí)可以放心授權，這樣，管理者就可以更有效地利用自己的時(shí)間，不用擔心會(huì )因更多干涉而引起員工的反感。

　　“管”意味著(zhù)管理者學(xué)會(huì )看大局?！肮堋币馕吨?zhù)管理者自己成為大家的榜樣，讓大家向自己看齊?！肮堋币馕吨?zhù)和下屬打成一片，包括那些你不喜歡的，但人品上沒(méi)有問(wèn)題的人?！肮堋币馕吨?zhù)知人善用，“管”意味著(zhù)要學(xué)會(huì )授權授壓，也意味著(zhù)幫助下屬解決問(wèn)題?！肮堋币馕吨?zhù)學(xué)會(huì )激勵，學(xué)會(huì )表?yè)P與批評，尤其是批評的藝術(shù)?！肮堋币馕吨?zhù)自己承擔自己部門(mén)的責任，而不是簡(jiǎn)單地把問(wèn)題看成是下屬的問(wèn)題，自己高高在上做裁判?！肮堋备馕吨?zhù)結果導向，解決部門(mén)里出現的問(wèn)題?！袄怼本褪侵匦露ㄒ巹t，從規則的角度A消滅問(wèn)題，著(zhù)力點(diǎn)在于改變事，改變流程，改變不合理的做法。如果管理者只“管”不“理”，即使你的“管”的能力再好，以后還會(huì )出現同樣的問(wèn)題。管理者管理的部門(mén)越大，管理的人數越多，就越是要學(xué)會(huì )“理”，學(xué)會(huì )建立規則和調整規則。

　　除濕器廠(chǎng)家家向實(shí)踐學(xué)管理，向優(yōu)秀的除濕器廠(chǎng)家學(xué)管理，切忌不學(xué)習、不借鑒、不總結、憑感覺(jué)搞管理，犯經(jīng)驗主義的錯誤；要么不顧實(shí)際情況貪大求洋、生搬硬套，犯本本主義的錯誤；結果都必然導致除濕器廠(chǎng)家發(fā)展的災難性后果。管理其實(shí)很簡(jiǎn)單，管理就是“管+理”。